2024年11月21日，中国科学院院士、清华大学钱学森班创办首席、清华大学深圳国际研究生院教授、深圳零一学院创始院长郑泉水院士参加了于香港理工大学高等研究院举行的杰出学人讲座并作为主讲人发言。郑院士以“二十年跨界创新研究的反思与建议”为题，分享了自己在“自超滑”（原“结构超滑”）技术领域从零到一的艰辛探索，以及在这一过程中对拔尖创新人才培养模式的深刻反思。郑院士的演讲不仅为我们揭示了科学创新的艰难与魅力，更为我国未来创新人才的培养提供了宝贵的思考与启发。在演讲中，郑泉水院士详细回顾了自己二十年来在“自超滑”领域的创新历程。自超滑（原称“结构超滑”）是指两固体表面之间无润滑剂、直接接触滑移时磨损和摩擦系数都为零的奇妙状态。这项研究不仅难度大，更对突破毫米甚至纳米级的机械技术创新具有里程碑式的意义。郑院士的创新之路始于2000年左右。当时，他深感自己在连续介质力学领域的研究已触及天花板，于是决定转向一个全新的领域——纳米力学。然而，纳米力学在当时还是一个相对陌生的领域，连“纳米学”这个词都尚未普及。在这样的背景下，郑院士凭借对第一性原理的坚信，开始了艰难的探索。第一性原理强调回归事物的本质

近日，清华大学田曦教授和团队研发出一种基于电磁超表面的非接触式生理传感器，可在飞机和汽车等高动态环境中实现高灵敏度、抗干扰的生命体征监测。图 | 田曦（来源：田曦）该电磁超表面传感器采用人工表面等离激元结构，支持高压缩表面电磁波的传输，显著增强了无线信号与人体组织之间的近场交互。结合数字刺绣工艺，该结构可以无缝集成到安全带中，即使透过衣物也能在复杂动态环境下捕捉到微小的心跳和呼吸信号。这款基于电磁超表面的生物传感器通过结合无线传感技术与柔性可穿戴技术，可以实现动态环境下生理信号的非接触式监测，为传统无线传感器在复杂动态场景中的应用提供了新的解决方案。（来源：Nature Electronics）同时这款电磁超表面传感器基于人工表面等离激元结构，该结构通过高度压缩的表面电磁波传输，将无线信号的能量集中在传感器表面附近，放大无线信号与人体组织的相互作用，提高人体生理信号检测的灵敏度。与传统无线传感器相比，该设计提高了信号灵敏度，并且在多径反射和车辆振动干扰下仍能保持信号稳定性。此外，他们利用数字刺绣技术，通过在织物基底上刺绣导电纱线实现了电磁超表面结构。因此，该电磁超表面生物传感器可以无缝

9月21日，由《微系统与纳米工程》（Microsystems Nanoengineering，MINE）期刊与西安交通大学联合主办的“2024 MINE青年学术沙龙”在陕西西安召开。学术沙龙包括四大主题，来自国内54所大学及研究院所的75位青年骨干学者在决赛现场作了精彩纷呈的报告，10余位微纳领域专家现场精彩点评。伊恩·怀特（Ian White）为获奖者颁奖（左三为董恺琛）我院助理教授董恺琛参会并作题为“零功耗相变式智能微纳器件”（ Zero-power Phase-change Smart Micro/nano-devices）的学术报告，凭借其突出的研究成果和学术贡献荣获“2024 MINE青年科学家奖”（MINE Outstanding Young Scientist Award）。美国明尼苏达大学麦克凯特杰出教授、欧洲科学与艺术院院士、MINE执行主编崔天宏，英国巴斯大学校长、英国皇家工程院院士、MINE执行主编伊恩·怀特（Ian White）为获奖者代表颁发获奖证书。董恺琛，清华大学深圳国际研究生院数据与信息研究院助理教授，清华-伯克利深圳学院院长助理，双螺旋中心副主任。本

编者按：9月22日，《人民日报》头版刊发了题为《教育强国建设迈出坚实步伐》的深度报道，其中特别提到了清华大学在拔尖创新人才培养上的积极探索，以钱学森力学班的“交叉创新挑战性问题”（X-idea）课程为典型范例，展示了学校在课程设置上的前瞻思考与引领作用。文中指出，钱班的“交叉创新挑战性问题”（X-idea）课程作为一门创新讨论课，实现了从注重“教”向以“学”与“创”为中心的转变，面向国家战略需求培养拔尖创新人才。现转发全文，以飨读者。教育强国建设迈出坚实步伐教育是强国建设、民族复兴之基。新中国成立75年以来，教育事业硕果累累。党的十八大以来，我国建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。我们坚持把教育作为国之大计、党之大计，新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。习近平总书记近日在全国教育大会上强调：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”课堂是学校教育教学的主阵地，是落实立德树人根本任务的主渠道。从一次生动的课堂教学，能感知教

怎么培养孩子学习的内驱动力？科学助力青少年提升哪些素养？人工智能会对教育产生哪些影响？本期《读懂青少年》节目邀请中国科学院院士、清华大学深圳国际研究生院教授、双螺旋中心主任郑泉水分享他的创新教育实践经验（一）眼里有光就是心中热爱眼里有光是郑泉水挑选学生的标准之一什么是“眼里有光”？在郑泉水看来好奇心、兴奋和成就感会帮助孩子持续做一件事情这就是发自内心的动力充满激情、保持热爱就会眼里有光郑泉水认为父母要发现并鼓励孩子去追求能让他们充满激情的事情这是孩子的兴趣所在（二）家长要培养孩子的擅长在郑泉水看来学习科学可以快速帮助孩子构建批判精神、创造精神和逻辑思维能力同时郑泉水直言“学习科学应该是孩子的自发兴趣而不应抱着考学加分的目的”家长应该沿着孩子最喜欢、擅长的方向去培养同时鼓励孩子做对社会有意义的事情（三）用创新的教育助孩子成长郑泉水认为人人都会接受创新的教育科学教育就是用创新的方法让孩子成长此外在郑泉水看来人工智能对教育的影响巨大未来有创造思维和能力的人将更受欢迎为进一步加强全社会对青少年健康成长的关注与支持，2023年4月25日起，高端对话节目《读懂青少年》重磅上线，节目由新华网联合腾讯

2024年3月27日爱思唯尔 (Elsevier) 发布了2023“中国高被引学者”(Highly Cited Chinese Researchers) 榜单全国共有5801位学者入选来自496所高校、企业及科研机构清华大学本次入选共计266人较去年增加21人稳居高校第一位郑泉水院士入选同时清华SIGS以下教师入选分别为陈鑫磊 贺克斌 李宝华 吕伟 李炳 Peter E. Lobie 欧阳证 吴耀炯 周光敏 郑泉水（按姓氏拼音排序）从左至右，从上至下：陈鑫磊、贺克斌、李宝华、吕伟、李炳、Peter E. Lobie、欧阳证、吴耀炯、周光敏、郑泉水爱思唯尔发布“中国高被引学者”榜单不仅致力于系统性地展示中国科研领域的人才分布现状而且精准呈现各机构、高校优势学科构成及学术影响力以及在关键技术研究和各重点领域的顶尖人才恭喜郑泉水院士及以上入选老师！

2005年，钱学森先生提出了一个问题——为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？这便是振聋发聩的“钱学森之问”。为了回答这个提问，中国教育界做出了许多努力与探索。2009年，清华大学钱学森力学班开班。作为“清华钱班”的创办首席教授，中国科学院院士郑泉水开启了探索创新人才培养之路，以实践回答“钱学森之问”。2021年，郑泉水院士来到深圳，将“清华钱班”的探索之路延伸到深圳。在2023亚布力中国企业家论坛闭幕式的校长论坛上，主持人敬一丹女士和郑泉水院士就“教育的本质”“钱学森之问”等话题展开了对话。郑院士说，清华钱班和深圳零一学院选拔学生的时候，最关注的是谁的眼里“最有光”。那么，找到眼里有光的学生后，又该怎样让他们绽放光芒？深圳零一学院教育本身不是目的敬一丹：其实有关“教育的本质”这个话题，孔子不是早就引领我们思考了吗？那今天我们为什么要聚焦“教育的本质”这样的话题呢？是我们有些混沌了吗？有些纠结了吗？有些困惑了吗？是我们在这儿需要重新认识吗？郑泉水：教育本身不是目的，把小孩变成一个人才，变成一个有用的、幸福的、对社会产生有价值的人才，这是它的目的。我在清华大学当教授30年，在清

南都讯 记者陈荣梅摄影霍健斌在2023深圳全球创新人才论坛的主题演讲中，中国科学院院士、清华大学深圳国际研究生院教授、深圳清华大学研究院超滑技术研究所创办所长、深圳零一学院创始院长郑泉水提到，创新人才的培养需要好的土壤，环境与人才的关系好比土壤之于种子，土壤健康稳固适宜生长，种子才能生根发芽、茁壮成长。演讲的开头，郑泉水讲述了自己学生——清华大学钱学森力学班2016级本科生毕恺峰的故事。毕恺峰在大一时找到郑泉水，提到自己的迷茫，对大学课程的学习没兴趣，有点找不到自己心中的“意义”了。果不其然，大三时，毕恺峰还有三分之一的课程没完成。这让郑泉水很着急，这样下去，毕业都难，急迫想找到一条适合毕恺峰的发展途径。2018年开始，郑泉水带领全班与华为公司合作，开展拔尖创新人才培养新模式试点。2019年，毕恺峰进入华为实习。郑泉水鼓励他把毕业设计与华为实际问题结合起来，鼓励保持探索的果敢和勇气。在华为，毕恺峰半年内连升两级，并涉足AI科学计算领域，选定了AI气象预报盘古气象大模型的研究，对1小时-7天预测精度，均高于传统数值方法，这对目前天气预报、极端灾害预警的瓶颈问题来说，是一个极大的突破。讲述